為貫徹落實教育部、省辦公廳《關(guān)于開展首個全國學生心理健康宣傳教育月活動的通知》，豐富心理健康教育活動形式，進一步推進學校心理健康教育工作向縱深發(fā)展，近日，蘇錫通園區(qū)首個心理健康教育宣傳月活動在南通惠立學校舉行，園區(qū)教育督導組副組長何兵及蔣聰校長、園區(qū)各校專職心理老師參加活動。
活動當天，南通惠立學校副校長沈誠向出席活動的嘉賓介紹了惠立學校辦學情況，帶領(lǐng)大家參觀了學校多個功能區(qū)，觀摩了小學五年級的體育活動課，并向大家介紹了南通惠立學校心理健康咨詢室的建設(shè)和使用情況。與會代表對惠立學校的校園建設(shè)贊嘆不已。
參觀結(jié)束后，代表們來到惠立學校第三劇場，觀摩該校編排的心理劇《重視家庭教育，塑造健康人格》。本次心理健康教育宣傳月活動以心理劇形式展示，主題是“人格塑造”，由惠立學校專職心理教師施靜潔組織和策劃，學生們積極參與中英文雙語表演。該劇初步探討了異常人格的形成原因，家庭養(yǎng)育與孩子人格的關(guān)系；如何塑造正常的人格，以及如何通過偉大人物的榜樣作用建立積極的人格品質(zhì)。學生們通過角色扮演、情景模擬等方式，生動展現(xiàn)了多種心理現(xiàn)象和沖突，讓學生在輕松愉快的氛圍中體驗和學習基本心理健康知識。同時，劇本還通過演繹生動形象地告訴觀眾：家庭是孩子最早接觸的社會化單位和最先接受教育的地方，是孩子成長的最重要基地，家庭教育對孩子的成長具有深遠的影響。
觀劇結(jié)束后，出席活動的領(lǐng)導與各校專職心理老師交流了觀摩感受和想法，并就下階段心理健康教育工作展開了研討。施靜潔老師向大家介紹了惠立學校心理健康宣傳月的活動計劃以及本次活動的預設(shè)目標。她對參與表演的學生給予了充分肯定，認為學生在合作能力、舞蹈能力、視頻拍攝、制作能力、采訪能力上都有較大突破。與會代表一致認為，本次活動非常有創(chuàng)意，在心理劇中有效融入了心理健康教育，效果令人震撼。大家感到：心理劇形式新穎，緊扣學生實際生活，涉及家庭、親子關(guān)系、學習等多個方面，將不太生動的心理健康教育課以生動的形式呈現(xiàn)出來，讓學生在表演和觀看的過程中，能夠自然地接觸并理解一些心理健康知識。教師通過編排心理劇，引導學生扮演角色、體驗角色的情感和心理變化，從而增強學生的同理心和情感共鳴。本次心理劇場活動為園區(qū)小學心理健康教育注入了新活力，取得了顯著成效。教育督導組副組長何兵在活動總結(jié)時指出：“培養(yǎng)下一代的優(yōu)良品格和健全人格，既是學校素質(zhì)教育的核心，也是家庭教育和社會教育的核心。學生需要被看到，老師也需要被看到，每個人都需要被看到。”
下階段，園區(qū)學校將以心理健康教育宣傳月活動為契機，努力探索更多、更有成效的教育方法和手段，積極營造關(guān)注、支持學生心理健康教育的良好社會氛圍，進一步推動學生心理健康教育工作向縱深發(fā)展，為園區(qū)學生的健康成長保駕護航。